Un any de presó per un home que va espiar la seva filla per saber si patia bulímia
L'home haurà d'estar 5 anys sense apropar-se a la nena. A més, haurà d'indemnitzar la seva filla i la mare de la nena amb 3.000 euros per a cadascuna i pagar una multa de 1.080 euros
Un jutge ha condemnat a un home per grabar a la seva filla sense el seu consentiment amb la finalitat de saber si li mentia ja que el home pensaba que la noia tenia vulimia i anorèxia. La noticia té moltes connotacion tant socials com familiars, ja que el pare estaba separat de la mare de la nena. Cal saber, quines son les intencions del pare pero entenc que va se per poder demostrar la enfermetat que la filla li negaba.
Tot i així, el pare ha aceptat la condemna que lo obliga a indemnizar a la filla i a la mare de esta amb 3000€, més 1000 de multa, més cinc anys de no poder apropar-se a la noia. Tant complicada es tota la noticia, com que el pare ha acceptat la condemna.
Hem començat les exposicions sobre el Pla Bolonya,...desprès d'una recerca per grups ja tenim una idea clara??? La conclusio que podem fer dels grups que per ara han exposat es que " yo solo se, que no se nada" Contradiccions, falta de informació de tot tipus (webs, link, lllibres, revistes,...) Però sembla que poc a poc tots començem a tenir una ida "neutral" del que ens vindra,...
Un altre vegada polèmica pel tema dels menors d’edat. Cada vegada existeix més controvèrsia amb les mesures que es prenen envers els menors fet que provoca crítiques de molts sectors de la població.
Després de la polèmica creada amb la possibilitat de que les noies de 16anys poguessin avortar, amb les primeres catorze setmanes, sense consentiment patern. Des de el govern, anuncien que la “Pildora del día después”, no farà falta que tingui prescripció mèdica i que amb qualsevol farmàcia es podrà adquirir sense problemes.
D’aquesta noticia podem treure quatre visions diferents per focalitzar la informació. En primer lloc, com es prendrà aquesta mesura entre els joves; segon, que es considera ja la majoria d’edat; i finalment la vessant econòmica.
Les primeres impressions al saber la noticia ha estat molt comentades. De la nit al de matí, un tema una mica tabú, que la gran majoria em fet, es a dir, anar al ambulatori o hospital més proper i posar-te davant d’un metge amb el lema de “em tingut un problema” o “ es que el preservatiu s’ha trencat” i que et donessin las pastilla anticonceptiva, amb la nova mesura aprovada amb qualsevol farmàcia aniràs i sense cap complicació la podràs comprar. Això pot tenir dues lectures, els que recolzen la noticia argumenten que serà una possibilitat d’evitar molts embarassos no desitjats per moltes menors que, per vergonya, desinformació o per negar la realitat amb els pares, després de mantindré una relació no segura es quedaven embarassades. Els detractors ho veuen com una forma d’anarquia sexual, amb la qual sense cap tipus de control mèdic i molt més pitjor personal, es pot crear una dinàmica de establir relacions sense cap anticonceptiu amb la premissa de saber que amb una pastilla es soluciona. Ja no serà qüestió de responsabilitat sexual, sinó de preu. No trigarem en escoltar frases com es més barato les pastilles que els preservatius o d’altres. Seria interessant que els que han dut a terme això informessin a la població de les contraindicacions d’aquest medicament i fer consciencia als joves de que han de fer un ús responsable del medicament.
Altre tema que sobte d’aquesta noticia afegit al altre tema estrella com es la possibilitar d’avortar amb 16anys, es que tindrien que parar a pensar on s’ha de començar a mesurar la majoria d’edat. No pot ser que una noia amb 17 anys pugui avortar o prendre la pastilla anticonceptiva quan la mateixa noia amb la mateixa edat, no pot fer-se un tatuatge o un pírcingsense permís patern. No es normal que un tema tan seriós del qual ja no tanc sol pot tenir conseqüències de salut hormonals sinó que cal pensar en la carga psicològica que desprèn un tema tant seriós com avortar. En aquest tema els estaments polítics han de fer un exercici de responsabilitat i de sentit comú per evitar que en coses tan serioses se li donin en tarannà més aviat de broma o més que això de llibertat total per poder fer tot.
Cal destacar, que com tot a la vida, això té un preu, 20€, aquest es el preu que ja han posat al mercat per poder adquirir la pastilla. Tot i que algunes farmàcies han estar en contra de la possibilitat de vendre les pastilles sense cap prescripció, entenc que més per temes morals que no comercials està clar, ja que tant a la multinacional farmacèutica com als mateixos farmacèutics, veuran com es crea un augment molt important tant en la distribució como en la venta de la pastilla. Realment, aquesta serà la forma de veure l’èxit o el fracàs d’aquesta nova proposta, ja que en cas de que es creï una gran demanda, demostrarà que no ha estat efectiva o si per altra costat es crea una venta racional es podrà valorar la proposta amb molt d’èxit.
"¡Se subastan jóvenes solteras!" La Fiscalía de Menores investiga una fiesta para menores en una discoteca granadina en la que los chicos pudieron pujar por las chicas · El premio era llevarse a alguna de ellas a un palco VIP
Una problemàtica actual, que ha revoluciona tots els diaris, que ha posat en peu de guerra a la Fiscalia de Menors, a la poblacó andalusa, als ministres, ....Realment tothom s'ha oblidat de la mancança econòmia que tenen els centres de menors? en la incopetitivitat de centres institucionals que"vetllen"pels menors? de les llargues cues que trobem al ICC per l'adopció d'infants espanyols?
Per aquestes cuestions cap ministra surt fent declaracions, ningu pateix i es posa les mans en el cap. Vivim en una societat plena de hipocresia i doble moralitat la qual es deixa emportar per modes, per les masses i sobretot podem veure amb aqueta noticia que poques vegades pensem per naltros mateixos sino qe ens deixem porta per l'espectació i exaltació social.
Nova era,…com ja sabem d’aquí a no res hi haurà la implantació del Plan Bolonya i des de aquesta assignatura hem decidit innovar i treballar el que queda de curs en aquest nou plan. Ens hem estructurat fent comissions per intentar esbrinar i contestar totes aquelles preguntes que com ha estudiants ens important i seran decisives pel nostre futur estudiantil
Les comissions són les seguents - Planificació dels estudis. Incloent competències generals i estructura del titulo (assignatures obligatòries i optatives, practiques, treball final de grau).
- Transició i reconeixement. Inclou pla d'adaptació. Harmonización del titulo i reconeixement a Europa, canvi d'universitat a mitjà titulo, etc..
- Professorat. Inclou preparació i adaptació a Bolonya, dedicació professorat. Recerca.
- Metodologies aula. Inclou sistemes d'accés, compatibilitat feina-estudis. Perfil dels estudiants. Capacitats necessàries. - Organització universitat. Òrgans de govern. Organització i representació estudiants. Canals de participació. Mecanismes per incidir en el canvi de la institució.
- Avaluación. Inclou avaluación dels aprenentatges i del rendiment (incloses les practiques i treball final de curs). També inclou la avaluación del professorat i del sistema general.
Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos.
En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Al tercer día, los alumnos comienzan a aislarse y amenazarse entre sí.
Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de waterpolo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado...
Realment una pel·lícula actual i amb un tema principal present encara en la nostra societat, una peli que m'ha enganxat des de el primer moment i es vist en ella reflexos de nosaltres mateixos,..això si espero que sense arribar aquest extrem,..tot i que crec que ja podem trobar avui en dia aquest tipus d'idologies i de unió en certs grups de la població.
Durant unes de les classes es van recomenar veure aquesta pel·lícula,...i que millor que un diumenge amb la parella per anar a disfrutar de una bona tarda de crispetes i debat educatiu??? Abans de res posare el petit resum de la pel·lícula; Corre el año 1964 en St. Nicholas, en el Bronx. Un vibrante y carismático sacerdote, el Padre Flynn (Philip Seymour Hoffman ganador del Premio Oscar®) está intentando cambiar las estrictas costumbres de la escuela, que han sido celosamente custodiadas durante largo tiempo por la Hermana Aloysius Beauvier (Meryl Streep ganadora del Premio Oscar®), la Directora con mano de hierro que cree en el poder del miedo y de la disciplina. Vientos de cambio político soplan en la comunidad y la escuela acaba de aceptar al primer estudiante negro, Donald Miller. Pero cuando la Hermana James (Amy Adams nominada al Premio Oscar®), una inocente optimista, comparte con la Hermana Aloysius su sospecha de que el Padre Flynn está prestando demasiada atención a Donald, la Hermana Aloysius lanza una cruzada personal para desenterrar la verdad y expulsar al Padre Flynn de la escuela. Ahora, sin ninguna prueba más que su certeza moral, la Hermana Aloysius entabla una batalla de voluntades con el Padre Flynn, la cual amenaza con fracturar a la comunidad con irrevocables consecuencias. Tal i com va explicar l'Enric, es unf ilm que tracta temes tan diveros com el racisme, la educació tradicional i la possibilitat de l'adaptació d'una educació transgressora,el poder, el masclisme, la religió i sobretot el tema clau de la pel·lícula la pederastia. Realment en va agradar, pero lo millor de tot va ser poder debatir tot aquests temes amb la meva parella ja que desde un altre punt de vista pots veure la postura (la qual no ha de ser negativa envers l'educació o els temes tractats)d'un altre espectador
Inauguran un Centro de Día Infantil, con capacidad para 20 niños, en la zona sur
Responderá a las necesidades puntuales de conciliación familiar. Podrán asistir niños de entre 12 semanas y 12 años, con una estancia no superior a 5 horas. La solicitud habrá que hacerla con 24 horas de antelación.
El alcalde en funciones de Burgos, Javier Lacalle, y la concejal de Acción Social, María José Abajo, inauguraron hoy un nuevo centro de día infantil, ubicado en el Centro Cívico de San Agustín, que pretende responder a las necesidades puntuales de conciliación familiar de la zona sur de la ciudad. El centro cuenta con una capacidad variable de 20 niños de entre 12 semanas y 12 años, con una estancia no superior a cinco horas. Abajo explicó que se trata de un recurso puntual de conciliación familiar y que, por tanto, "no hará competencia desleal" a los servicios que ofrecen de manera estable las guarderías u otros centros similares. "No hará competencia desleal" a los servicios que ofrecen las guarderías Está dirigido a padres que por diferentes motivos puntuales necesiten dejar a sus hijos a cargo de alguien solo durante unas horas y no de forma habitual. Demandas Por su parte, el alcalde en funciones de Burgos, Javier Lacalle, indicó que la inauguración de este centro responde a las demandas que desde hace tiempo venían haciendo los vecinos de la zona sur, quienes se veían obligados a trasladarse hasta el entorno de Gamonal para poder hacer uso de este tipo de servicios. Los niños con discapacidad son computables por dos. Por eso el numero de plazas es variable. La concejala señaló que un máximo de 20 niños podrán asistir al centro de forma simultánea, pero por su carácter rotativo calculó que un total de 32 niños pasará por el centro en un solo día. La solicitud se podrá hacer a través del servicio de atención al ciudadano 010 con 24 horas de antelación por un precio de 2 euros, al que en algunos casos se le aplicaran bonificaciones, como por ejemplo para las familias numerosas.
Papá, si me tocas se lo digo al juez
¿Qué haces si tu hijo adolescente llega borracho a casa, se lo recriminas y él te levanta la mano? Pues, según están las cosas, acabar con una orden de alejamiento como se te ocurra tocarle. Puede que esta clase de conclusiones no sean más que una simplificación de hechos jurídicamente más complejos y que estemos banalizando asuntos graves, pero lo cierto es que, tras una serie de fallos judiciales en los que se condena a los padres por pegar a los hijos, ése es el mensaje que está entendiendo la sociedad española.
El último capítulo de esta obra es la sentencia dictada por la Audiencia Provincial de Barcelona condenando a un padre a siete meses de prisión y a no acercarse a menos de mil metros de su hijo después de que le golpeara con el cinturón (el chico acabó con lesiones) cuando éste, ebrio, se le encaró. El producto final de estas resoluciones judiciales, afirma Amable Cimas, vicedecano de la facultad de Medicina de la Universidad San Pablo CEU, es que "los chicos acaban amenazando a sus padres con denunciarles si no les dan lo que quieren o si les castigan de algún modo. Es verdad que en muchos casos lo dicen medio en broma, pero también lo es que esas actitudes se acaban convirtiéndose en un problema serio".
Sin embargo, advierte Pedro Molino, coordinador de tutores de la Universidad de padres, tampoco es procedente centrar el asunto sobre casos concretos en la medida en que "desconocemos los detalles reales y las circunstancias condicionantes del suceso, algo que sí -suponemos- ha sopesado el juez". Lo que se puede afirmar a partir de estos hechos es que "existe una tendencia excesiva de la sociedad española a judicializar conflictos menores del ámbito privado que deberían tener respuesta a través de los Servicios Sociales municipales o de instancias reeducadoras o educativas. Curiosamente se dan en familias disfuncionales y son el resultado de un proceso que no se ha abordado a su debido tiempo".
Y aunque no debamos tomar la anécdota como categoría, ya que una gran mayoría de padres mantiene una relación adecuada con sus hijos y muchos de quienes tienen problemas los solventan adecuadamente dentro del ámbito familiar, lo cierto es que estas resoluciones judiciales revelan que algo está funcionando mal en nuestra sociedad, en tanto estamos trasladando fuera de los entornos familiares la resolución de nuestros problemas. Y con un resultado dudoso. Porque, insisten los expertos, la orden de alejamiento no suele ser útil. No ya porque ni siquiera sirva como medida preventiva en los casos graves (la falta de medios y de personal impiden llevarlas a efecto) sino porque, como afirma Molino, "en determinados contextos sociales el veredicto de una sentencia, a priori justa, puede originar consecuencias más graves que el problema que la originó, traumatizando de por vida al propio niño (más que el incidente que lo originó) o a los progenitores".
El debate, sin embargo, abarca mucho más allá de la sentencia dictada, de los medios empleados y de los fines pretendidos. Porque estas resoluciones dejan muchas preguntas en el aire, referidas tanto a los métodos educativos que empleamos como a los límites de la intervención de las instituciones en nuestra esfera privada. En el primer sentido, es lógico que nos preguntemos si el castigo físico es siempre perjudicial, si hay ocasiones en que resulta adecuado utilizarlo o si dar un cachete será siempre antipedagógico. Todos los expertos coinciden en que la disciplina es imprescindible y que debe ser impuesta a través de la palabra, de las actitudes que los niños observan en sus padres y del establecimiento de límites que les enseñen a autorregularse, y no a través de medios coercitivos y violentos. Pero, llegado el caso, advierte Amable Cimas, la respuesta física es una opción.
Un cachete a tiempo
"Una bofetada ocasional, en un contexto muy determinado, y aplicada con una fuerza proporcionada, es otra cosa. El castigo físico no puede ser la única respuesta, pero eso no quiere decir que no se pueda utilizar nunca". En ese mismo sentido opina Ricardo Moreno Castillo, autor de De la buena y la mala educación (Ed. Libros del Lince), para quien un cachete a tiempo no es un medio en absoluto desproporcionado. "Los malos tratos nunca se pueden defender pero tampoco hay que sobreproteger a los niños, quienes a veces se convierten en tiranos. Y, en esos casos, pararles los pies es positivo".
Para Pedro Molino, lo que realmente daña a los niños es la falta de amor, las peleas entre parejas ante los propios hijos, la falta de normas básicas de convivencia o la permisividad extrema, situaciones que "a la larga, pueden ser más graves que un cachete. No considero educativo el castigo físico pero la violencia psicológica sobre los niños puede llegar a ser mucho más grave que un cachete corrector en un contexto normal de padres cariñosos y exigentes. Sin embargo, si los padres son autoritarios y poco afectivos, el castigo físico puede ser demoledor para la personalidad del niño como parte de una des-educación fría, represiva y reiterada".
En segunda instancia, hay quien afirma, como Moreno Castillo, que el hecho de que discutamos acerca de lo acertado o no de dar un cachete revela problemas más profundos de nuestra sociedad. En especial, "la mala conciencia a la hora de ejercer la autoridad. Quizá porque arrastramos los complejos desde la época de la dictadura, estamos identificando la autoridad con algo malo. Y no es así. Al final, y como producto de esa tendencia, no educan ni los padres ni la escuela". Lo cual es un problema muy serio, para Moreno Castillo, en todos los sentidos, pero especialmente en aquel que se quería evitar: "Por no parecer dictatoriales caemos en la injusticia. Es como decían en la mili: cuando los oficiales hacen dejación de funciones, los sargentos tiranizan a la tropa. Llegamos así a casos en los que permitimos que unos alumnos maltraten a otros o a que sea el maltratado el que deba cambiar de centro y no los maltratadores".
De modo que esos mensajes ambiguos que la sociedad emite respecto de la conveniencia o no de actuar de forma autoritaria producen mucha desorientación en unos padres que no saben qué es lo correcto y que, asegura Amable Cimas, terminan patologizándolo todo. "Los padres se refugian cada vez más en la figura del psicólogo, en tanto mediador en sus discusiones familiares, porque no tienen claro cómo actuar. No saben si están haciendo de menos o se están extralimitando". Y el fruto final de esa situación son esos chicos chantajistas que manipulan a los padres, a veces con la amenaza del juez.
"Creemos que los chicos no se enteran de sentencias como las que se están dictando. Y se enteran, vaya si se enteran. Y las utilizan en su provecho". Según Cimas, el gran problema de nuestra sociedad es que los chicos han aprendido a conseguirlo todo sin apenas esfuerzo, que "hemos criado una sociedad de niños que creen que pueden tenerlo todo. Y vamos a ver cómo los problemas se recrudecen con la crisis. Después de acostumbrarles a regalos de 300 euros, ya veremos lo que pasa cuando se les diga que tienen que apretarse el cinturón y que no hay dinero para caprichos".
IU apuesta por una educación de "calidad y no aparcaniños"
IU reclamó hoy "una educación infantil de calidad y no aparcaniños" en la región, motivo por el que mañana se sumará a las movilizaciones previstas en la Comunidad de Madrid en defensa de la enseñanza pública, informó hoy IU en un comunicado.
La responsable de educación de IU-CM, Eulalia Vaquero, recalcó que "hay muchas razones para movilizarse mañana", criticando que el Ejecutivo autonómico no haya incrementando el gasto en la concertada, mientras que disminuye la inversión en la educación pública.
Vaquero reclamó "una educación infantil de calidad y no aparcaniños, así como que haya un modelo de formación que realmente atienda las necesidades existentes o que se construyan más centros públicos y se deje de ceder parcelas a la concertada".
En esta línea, Vaquero instó al Gobierno de Aguirre a dejar de "atacar un modelo que está reconocido por todos y todas" y que "se siente a negociar en lugar de anunciar sus ofertas en ruedas de prensa".
La manifestación tendrá lugar mañana a las 18.00 horas y saldrá de la Plaza de la Villa para llegar a Sol. Igualmente, habrá concentraciones a las 12.00 en diferentes lugares de la Comunidad de Madrid.
Parvulari??? HIKARI
03.03.09
Reportatge de 30 minuts sobre una escola molt "particular" japonesa. Aquesta escola mante una relació molt estricta i correcta entre educador i educant. Aquest primers imparteixen una educació totalment tradicional japonesa, basada en les costums de leialtat, responsabilitat, oració i respecte. Sobre metodologia podem parlar que es duia a terme una actitut respetuosa per part dels infants i molt jerarquitzada entre mestres i l'alumnat
Tot i això ( ja sabem o tenim certes nocions de la cultura japonesa) el més impactant del reportatge va ser quan el detall característic i únic d'aquests parvularis es que els infants de 3 a 6 anyets anavem despollats i nomes portaven els pantalons i una gorra identificativa
Però fent un petit resum de tot allò que instruien i amb quina finalitat, podem observar que volien aconseguir dels petits que arribessin a endurir el cos per tal de enfortir la ment, a partir de pair el dolor i reconeixer-se como a pertinença d'un grup, d'una marca, el qual representaria la seva a la classe dels "forts"
La Generalitat mantiene en el aire su plan para construir guarderías
En febrero, la mayoría de autonomías, al menos 13, según confirman fuentes del Gobierno, ya "tenían cerrado el convenio detallado" con el número de plazas a cofinanciar, el lugar y el municipio donde se van a construir y la Administración y la entidad autónoma que gestionará su creación, puesta en marcha y plantillas de profesionales. Respecto a la Generalitat valenciana las mismas fuentes afirman que se "está negociando". La Consejería de Educación, que dirige Alejandro Font de Mora, por su parte derivó el martes, en un documento público, la creación de una red de infantil al plan valenciano por el empleo (Pavace) 2009-2009, del que llevan las riendas la Consejería de Hacienda, patronal y sindicatos. Aunque, según fuentes de Educación, "se está trabajando en el borrador de la orden [para la creación de plazas públicas 0-3 años] con las corporaciones locales", que son las que disponen de suelo o espacios para reformar en centros infantiles. De cerrarse el convenio, en dos años se darían las condiciones para ampliar la oferta pública en 3.300 plazas más.Según el padrón de 2007, hay 150.000 niños susceptibles de escolarizar en este tramo de edad. No obstante, solo hay matriculados 20.411 alumnos, por lo que los agentes sociales y económicos reconocen en el Pavace la necesidad "incrementar esfuerzos" para que el primer tramo de 0-1 años llegue al 10% de cobertura; el de 1-2 años, al 23%; y el de 2-3 años, al 60% de niños, ya que que es el más demandado por las mujeres para poder conciliar su vida laboral y familiar. Esto supone llegar a "un total de 47.000 alumnos tanto de los centros de titularidad pública como privada
Desprès d'haber llegit la noticía un es pregunta si la carència que té la població envers a la manca de plaçes per a nens de 0 a 3 anys es dura a terme en un curt termini per tal de poder resoldre aquesta problemàtica.
La cultura de que signifiquen les "guarderies" avui en dia han evolucionat, es a dir, cada vegada es pren més consciència de la necessarietat d'una educació previa a la preescolar perque els infants tinguin uns hàbits, una concepció de rutines, començin a fer experimentació, a compartir a jugar,...
Una escola bressol (seria el seu nom real) es configura com un espai educatiu on les relacions personals constitueixen un element fonamental a partir del contacte interpersonal, la convivència i la diversitat com a valors. Així, els diferents projectes que es fonamenten en l'atenció educativa per tal de potenciar i afavorir el desenvolupament de les capacitats.
